生命科学（Life Sciences）是澳洲大学中数量仅次于商科和工程的热门方向，医学预科、生物医学、心理学等专业的学生都需要修读基础生物学课程。
课程对应关系：
- UNSW：BIOL1001 Cells to Organisms / BIOL1031 Biological Diversity
- Monash：BIO1011 Biology 1 / BIO1022 Biology 2
- USYD：BIOL1001 Concepts in Biology A
- UQ：BIOL1040 Cells, Genes and Development
虽然课程编号不同，但第一年生物学的核心内容基本一致，本指南覆盖最高频考点。
考核结构（以 UNSW BIOL1001 为例）
| 组成部分 | 权重 |
|---|---|
| Lab 报告（2–3 次） | 25–30% |
| 期中在线测试 | 15–20% |
| 期末笔试 | 50–60% |
关键：Lab Report 是稳定分源，按格式写规范可以拿稳 20% 以上。期末重视选择题（多选/单选）和短答题。
第一部分：细胞生物学（Cell Biology）
细胞基本结构
原核细胞 vs 真核细胞（高频考点）：
| 特征 | 原核细胞（Prokaryote） | 真核细胞（Eukaryote） |
|---|---|---|
| 核膜 | 无 | 有 |
| 膜包被细胞器 | 无 | 有（线粒体、内质网等） |
| 核糖体 | 70S（小型） | 80S（大型） |
| 例子 | 细菌、古菌 | 动物、植物、真菌细胞 |
| DNA 位置 | 类核（Nucleoid） | 细胞核 |
细胞分裂
有丝分裂（Mitosis）——分裂后子细胞遗传信息相同：
前期（Prophase） → 染色体凝缩，纺锤体形成
前中期（Prometaphase）→ 核膜消失，纺锤丝附着着丝粒
中期（Metaphase） → 染色体排列在赤道板
后期（Anaphase） → 着丝粒分裂，染色单体移向两极
末期（Telophase） → 核膜重建，细胞质分裂
减数分裂（Meiosis）——产生配子（精子/卵子），遗传信息减半：
- 减数分裂 I：同源染色体分离（基因重组在此发生）
- 减数分裂 II：染色单体分离（类似有丝分裂）
- 结果：1 个母细胞 → 4 个单倍体子细胞
考试陷阱：减数分裂 I 中期，同源染色体对排列在赤道板，而非单条染色体
细胞呼吸（Cellular Respiration）
有氧呼吸总方程式：
$$C_6H_{12}O_6 + 6O_2 \rightarrow 6CO_2 + 6H_2O + ATP（36–38个）$$
三个阶段：
| 阶段 | 位置 | 产物（ATP数量） |
|---|---|---|
| 糖酵解（Glycolysis） | 细胞质 | 2 ATP, 2 NADH |
| 柠檬酸循环（Krebs Cycle） | 线粒体基质 | 2 ATP, 6 NADH, 2 FADH₂ |
| 氧化磷酸化（Electron Transport） | 线粒体内膜 | 30–34 ATP |
无氧呼吸（Anaerobic）：糖酵解后，NADH 被再氧化：
- 动物/酵母菌（发酵酒精）：葡萄糖 → 乙醇 + CO₂（2 ATP）
- 肌肉（乳酸发酵）：葡萄糖 → 乳酸（2 ATP）
第二部分：遗传学（Genetics）
孟德尔遗传定律
分离定律（Law of Segregation）：等位基因在减数分裂时分离，配子只含一个等位基因。
自由组合定律（Law of Independent Assortment）：不同性状的遗传独立发生（仅适用于非连锁基因）。
棋盘格（Punnett Square）——必须掌握：
题目：Aa × Aa 的后代基因型比例？
A a
A AA(1/4) Aa(1/4)
a Aa(1/4) aa(1/4)
基因型比 AA:Aa:aa = 1:2:1
表现型比（A对a显性）= 3:1
三代双杂合（AaBb × AaBb）：
- 后代基因型：9 A_B_ : 3 A_bb : 3 aaB_ : 1 aabb
- 基于两对独立遗传
X连锁遗传（X-linked Inheritance）
经典例子：色盲（X^b 为隐性突变）
母亲携带者（X^B X^b）× 正常父亲（X^B Y）：
| X^B | Y | |
|---|---|---|
| X^B | X^B X^B（正常女） | X^B Y（正常男） |
| X^b | X^B X^b（携带者女） | X^b Y（色盲男） |
规律：X 连锁隐性遗传病男性患病率高于女性；母亲携带者 → 儿子 50% 患病
第三部分：自然选择与进化（Evolution）
自然选择的四个条件
- 变异（Variation）：种群内个体存在表现型差异
- 遗传性（Heritability）：变异可遗传给后代
- 竞争（Competition）：资源有限，个体竞争生存
- 适应性差异（Differential Fitness）：某些特征使个体有更高存活/繁殖率
不是拉马克主义：自然选择是"选择"已有变异，而非"产生"新变异（用进废退是错误的）
三种自然选择模式
| 类型 | 特征 | 例子 |
|---|---|---|
| 稳定化选择（Stabilising） | 极端表现型被淘汰，平均值稳定 | 人类婴儿出生体重 |
| 定向选择（Directional） | 一端极端值被选择 | 工业革命后的黑色蛾 |
| 分裂选择（Disruptive） | 两端极端值被选择，形成双峰 | 喙大小的种群分化 |
第四部分：Lab Report 写法
澳洲大学生物学 Lab Report 的格式：
1. Title（标题）：简洁描述实验内容
2. Abstract（摘要）：150字内，背景+目的+主要发现
3. Introduction（引言）：
- 实验背景（理论）
- 实验目的（Aim）
- 假设（Hypothesis）：If..., then..., because...
4. Methods（方法）：
- 过去时态，第三人称被动语态
- 足够详细可复现
5. Results（结果）：
- 图表（Figure/Table）+ 说明
- 不解释，只描述
6. Discussion（讨论）：
- 结果是否支持假设？
- 如何解释结果？
- 局限性 + 改进建议
7. Conclusion（结论）：1–2 句话总结
8. References（参考文献）：至少引用 3 篇文献
最常扣分点：
- Hypothesis 不是 if-then 格式（需包含机制解释）
- Discussion 混入新结果（讨论里只能解释，不能引入新数据）
- 图表没有标注图例和坐标轴单位
期末备考时间分配建议
考前 2 周：每章做思维导图，理解核心概念
考前 1 周：做历年真题，找出高频出题模式
考前 2 天：重点复习错题和遗传学计算题
考前 1 天：浏览 Lab Report 关键结论
相关资源：
